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    林澈察觉到爸爸的低落，轻轻靠过来。他看到了乐乐手中玻璃弹珠的照片。

    “爸爸，这个玻璃球，我们幼儿园也有。”林澈说，“老师把它放在太阳下面，能照出彩虹。但是老师不让我们自己拿着玩，说会摔碎，碎片很危险。”

    “嗯，容易割伤。”

    “乐乐哥哥的手破了，”林澈指着乐乐手腕划痕的特写（林海隐去了其他部分），“是不是玻璃球弄的？或者……是那个给他玻璃球的坏人弄的？”

    林澈再次将“礼物”与“伤害”联系起来。玻璃弹珠既是诱饵，也可能成为制造微小伤口、施加痛苦或进行某种“仪式”的工具（比如用弹珠在皮肤上滚动按压？）。那绿色纤维，会不会来自凶手用来包裹或携带这些“礼物”的粗糙布袋？

    “小澈，你们幼儿园的小朋友，如果收到不认识的叔叔阿姨给的玩具或糖果，会告诉老师吗？”

    “会的！老师教过，要马上告诉老师，不能自己藏起来。”林澈点点头，随即又有些犹豫，“但是……如果是认识的呢？比如……像张老师那样的老师？”

    “张老师？”林海心中一凛。

    “嗯，我们幼儿园上周也有个画画很好的张老师来教过我们画小动物，他还送了我一张贴纸呢。”林澈从自己的宝贝盒里拿出一张印有小恐龙的贴纸，“他说我画的小恐龙很有想象力，这是奖励。还让我……不要告诉别的小朋友，说这是我和他的‘小秘密’。”

    “小秘密”！

    林海浑身的血液似乎都冷了一下。他尽量保持平静：“小澈，张老师还说了什么吗？或者，对别的小朋友也这样？”


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