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    “小澈，如果你很喜欢一个小朋友，你会送她礼物吗？”

    “会呀！我会把我最喜欢的糖果或者小贴纸分给她。”

    “但如果那个小朋友不要呢？”

    “那我就自己留着呀。”林澈理所当然地说，“不能硬塞给别人的。”

    “如果……有人硬要把自己觉得‘漂亮’的东西，给一个小朋友戴上，还不许她拿下来呢？”

    林澈皱起眉头，用力摇头：“那不好！那是欺负人！小朋友会害怕的。”

    “硬塞‘漂亮’的东西”——林澈的直觉点出了凶手行为中强迫和控制的一面。这种“馈赠”并非善意，而是施加影响、建立服从关系的手段。凶手可能利用孩子的纯真和对他（老师身份）的信任，以“送漂亮发夹”、“帮你梳更美的辫子”为诱饵，进行接近和控制。

    林澈的提醒，让林海更加确信凶手具有利用职业身份接近儿童、并擅长用“小恩小惠”或“游戏”建立信任的特征。张明的嫌疑并未洗清，他的不在场证明可能需要更细致的核实。同时，应排查近期是否有类似手法的未破旧案，或者是否有其他儿童反映过收到陌生叔叔“礼物”或“特别关照”的情况。

    　　


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